建立学习档案是实施学业发展性评价的一种
有效手段。学习档案袋评价形成于20世纪本文为安
徽科技学院人文社科科研项目(SRC2007117)，安徽
科技学院教研项目(X200812)的阶段性成果。80年
代后期的美国，最初是为了取代标准化考试，以体
现学生的实际学习水平。目前已成为国外教育实践
中应用十分广泛的一种新兴评价方法，也渐渐受到
国内教育工作者的关注。
档案袋英文为portfolio，有“代表作选辑”的意
思。最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，
他们把自己有代表性的作品汇集起来，以展示其技
艺和成就。它所选择或提交的东西，是由出示档案
袋的人自己创作的。近几十年来，档案袋评价被广
泛应用于教学领域。档案袋评价也可称之为“学习
档案评价”或“学生成长记录袋评价”。教学上的档
案袋评价也是汇集学生作品的样本，但它们的目的
和内容是为了展示学生的学习和进步情况。
学习档案袋可以督促学生经常检查他们所完
成的作业，在自主选出比较满意的作品的过程中，
反思他们的学习方法和学习成果，培养他们学习的
自主性和自信心。可以这样说，档案袋评价一方面
能够记录学生的成长过程中的成功与挫折，让学生
体验成功，感受成长与进步，另一方面也为教师、家
长和其他人提供了丰富多样的评价材料，使教师能
够更开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。档
案袋评价的最主要特征是促进学习过程和成果的
结合。作为一种有效的评价方法，其评价的过程与
发展、学习、教学是相继连续发展的过程，是同时产
生与发展的。这种评价方法之所以引起关注是因为
它克服了传统评价方法的诸多弊端，强调评价与教
学的有机结合，强调学生的学习过程评价，强调学
生的参与，从而表现出强大的生命力。